Optimizing the performance of racing motorcycles is a central goal for competition teams. The necessity to ensure driver stability and a good level of grip in the widest possible range of riding conditions makes it necessary for tires to work in the right temperature window, capable of ensuring the highest interaction force between tire and road. Specifically, the internal temperature of the tire is a parameter that can be difficult to measure and control but has a significant impact on motorcycle performance and, also, on driver stability. Deepening knowledge of internal tire temperature in racing motorcycles can improve performance optimization on the track and finding the right motorcycle setup. In this work, a physical thermal model is adopted for an activity concerning the development of a moto-student vehicle, to predict the racing motorcycle setup allowing the tire to work in a thermal window that optimizes grip and maximizes tire life. More in detail, a focus has been placed on the effects of the motorcycle’s wheelbase and pivot height variations on internal tire temperatures. Indeed, the stability and handling of the vehicle are highly dependent on the geometric properties of the chassis. Several values of such quantities have been tested in a properly implemented vehicle model developed in the “VI-BikeRealTime” environment, validated by outdoor tests, able to provide forces acting on the tires, slip indices, and speeds, needed by the thermal model as inputs. Through the analysis of the internal temperatures calculated by the model, reached by the various layers of the tire, it has been possible to investigate which of the simulated conditions cause a too-fast thermal activation of the tire and which of them can avoid overheating and underheating phenomena. Lately, this research has delved into the correlation between motorcycle riders' paths and temperature fluctuations with the aim of comprehending how minor alterations in routine maneuvers may influence tire energy activation, particularly in the context of racing and qualifying conditions.

Abstract Initiatives in Corporate Social Responsibility (CSR) can contribute to many programs for sustainable development. The Middle East and North Africa (MENA) region is considered to have been slower to change in CSR than have other Western developed countries. The purpose of this research is to explore examples in the United Arab Emirates (UAE) of how project initiatives in CSR and sustainable development can facilitate heightened awareness, engagement, and execution of action for sustainability. This research utilizes qualitative case study methods analysing a United Nations (UN) supported annual youth engagement program focused on implementation of sustainable development projects in the UAE. The varying degrees of project complexity and “programmification” of sustainability activities in the UAE reveals a more systematic and mature stage of CSR and sustainable development projects and programs than is reported in the literature. The application of project management to organize, implement, align, and monitor sustainability-centred programs provides knowledge relevant to the UAE and other countries interested in the strategic management of change. The study demonstrates the application and value of project management for implementing sustainable development initiatives and highlights the collaborative contribution of corporate and governmental stakeholders to project management in organizations. An important area for future research on sustainable development in the MENA region is to study corporate and public sector partnerships in CSR projects and sustainability programs.

El mundo globalizado se caracteriza por el auge de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, las cuales han cambiado la forma en que vivimos. La educación, como eje transversal de la vida humana, necesita actualizarse constantemente en virtud de las nuevas estrategias, materiales, recursos y desarrollos derivados de tales cambios. En este contexto, surgen propuestas que potencian la calidad de los procesos académico a partir de metodologías activas variadas, donde la relación entre el estudiante y el docente así como la relación entre el estudiante y el conocimiento cambian, mediadas ahora por nuevos paradigmas epistemológicos en virtud de las nuevas pedagogías emergentes en el contexto de los ambientes virtuales de aprendizaje.

Este artículo examina el panorama actual de la educación, centrándose en tres aspectos clave: la modernización académica, la reforma educativa y la orientación vocacional. En un contexto global de rápidos avances tecnológicos y cambios socioeconómicos, las instituciones educativas se enfrentan al desafío de adaptarse para preparar a los estudiantes de manera efectiva para el mundo moderno. La modernización académica aborda la necesidad de integrar tecnologías emergentes, metodologías educativas innovadoras y enfoques centrados en el estudiante. Se exploran estrategias para aprovechar la inteligencia artificial, la realidad virtual y otras herramientas digitales con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y fomentar el desarrollo de habilidades relevantes para el siglo XXI. La reforma educativa se aborda desde una perspectiva sistémica, considerando cambios en los currículos, evaluaciones y políticas educativas. Se analizan iniciativas gubernamentales y colaboraciones entre diferentes actores del sistema educativo para promover la equidad, la inclusión y la excelencia académica. Finalmente, la orientación vocacional emerge como un componente fundamental en este contexto, buscando alinear los intereses y habilidades de los estudiantes con las demandas del mercado laboral. Se examinan programas y enfoques efectivos para brindar orientación vocacional desde etapas tempranas de la educación, permitiendo a los estudiantes tomar decisiones informadas sobre su futuro profesional. A través de un enfoque integral, este artículo aboga por un cambio holístico en la educación para preparar a los individuos no solo con conocimientos académicos, sino también con habilidades prácticas y una comprensión profunda de sus opciones vocacionales en un mundo en constante evolución.

En su obra "Educar en la Era Digital", el educador y asesor educativo uruguayo Marcelo Storoszczuk Durán nos sumerge en un fascinante viaje hacia el futuro de la enseñanza. Se analiza con agudeza la transformación radical que la tecnología ha impuesto en el panorama educativo. Explora cómo la era digital ha alterado los métodos tradicionales, desafiando la estructura misma de las aulas. A través de una cuidadosa investigación y experiencia personal, Storoszczuk aborda los desafíos y oportunidades que la tecnología presenta en la educación. Examina cómo la inteligencia artificial, la realidad virtual y otras innovaciones han redefinido el aprendizaje, desdibujando las fronteras entre el aula y el ciberespacio. El autor destaca la importancia de cultivar habilidades como el pensamiento crítico, la adaptabilidad y la alfabetización digital para preparar a las nuevas generaciones. El libro también aborda temas candentes como la brecha digital y la equidad educativa, planteando preguntas cruciales sobre cómo garantizar que todos los estudiantes tengan acceso igualitario a las herramientas digitales. Storoszczuk propone soluciones prácticas y políticas para abordar estas disparidades, subrayando la urgencia de una educación inclusiva y accesible para todos. A medida que el autor desentraña las complejidades de la educación en la era digital, ofrece estrategias innovadoras para que educadores y padres guíen a los estudiantes en un mundo cada vez más conectado. Destaca la importancia de fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y la resiliencia en un entorno digital en constante evolución. Con un enfoque y lenguaje accesible, Storoszczuk desafía a los lectores a repensar el propósito fundamental de la educación y a abrazar las posibilidades transformadoras que la tecnología puede ofrecer. "Educar en la Era Digital" es una obra imprescindible para aquellos que buscan comprender y moldear el futuro de la enseñanza en un mundo cada vez más digitalizado. Dirigido tanto a docentes como a entusiastas de la educación.

This paper provides an in-depth introduction to research methods and discusses numerous aspects related to the research process. It begins with an overview of research—what it is, why it is important, what forms it might take, and what its fundamental components are—before shifting its attention to the design of research and the benefits and drawbacks of various approaches. In addition, the article details the purpose of and procedures for a literature review. Data collection, its varieties, technique selection, validity, and reliability are then addressed. Ethics in research and guidelines for research are also discussed, along with the various types of data analysis, and how results should be obtained. In addition, the paper covers topics such as reference and citation management. This paper takes a narrative approach to summarising the scholarly resources useful for introductory-level coursework in research method. Both research and writing are never-ending processes, with endless opportunities for improvement. However, the compilation of essential academic resources might help university students, researchers and research method instructors.

Over the last decade, solar energy has proven to be a key technology in transitioning to a sustainable energy system. However, current solar energy policies favour affluent households, limiting the participation of disadvantaged households in the energy transition. This leaves disadvantaged households even more vulnerable to increasing energy costs, as the recent unprecedented rise in energy prices has painfully demonstrated. To ensure that transition mechanisms are accessible to all households, solar energy policy needs to consider spatial justice. With this perspective, we go beyond technical analyses of solar energy potential and use a socio-spatial approach to evaluate the adoption of solar energy in The Hague. This policy brief is based on a research study that evaluated the transition to solar energy in the city of The Hague, The Netherlands, from a spatial justice perspective. Through a socio-spatial analysis at the postcode level, the research identified four distinct groups with varying levels of access to solar energy. The results show that these groups are not only strongly segregated across the city but also overlap with existing socio-spatial inequalities. The four levels of access to solar energy are then compared to current solar adoption rates and technical rooftop energy potential in the city. Results show that decreasing levels of access to solar energy align with decreasing adoption rates, revealing that current policies fail to provide equitable access to solar energy, leading to inequalities in adoption rates. Furthermore, the study quantifies how much of the technical potential available in The Hague is in areas where access to solar energy is limited, revealing a significant amount of untapped technical potential with the potential to address existing socio-spatial inequalities. Finally, two groups of interest and related leverage points for future policy interventions to address equity in the transition to solar energy in The Hague were identified.

A lombalgia é definida como uma dor na região lombar, localizada abaixo da margem das últimas costelas e acima das linhas glúteas inferiores. Nesse quesito, a dor lombar (DL) não é caracterizada como uma doença, mas sim como uma dor multifatorial, aguda ou crônica, que pode ter diversas causas, sendo as mais frequentes a postural (má posição para sentar, para se deitar, para carregar alguns objetos pesados, entre outros fatores), emocional, infeciosa ou inflamatória. Nesse viés, esse trabalho visa identificar qual a prevalência da lombalgia nos estudantes de medicina no Distrito Federal e como ela afeta o cotidiano desse grupo de alunos que precisam se dedicar cerca de 10 a 16 horas de estudo por dia desde os primeiros anos de curso. Além disso, é possível observar que há diversos estudos que demonstram a ocorrência frequente de casos de lombalgia entre profissionais da área da saúde (4). No entanto, há poucas pesquisas científicas que investigam a dor lombar em estudantes de medicina.

O traumatismo craniano violento pediátrico é resultado de comportamentos agressivos contra a criança que são capazes de gerar lesões encefálicas significativas, caracterizadas como não acidentais, normalmente são decorrentes de sacudidas bruscas e/ou movimentos que resultam em impacto direto da criança com uma superfície sólida 1,3,4,7. As principais causas de traumatismo craniano violento encefálico costumam estar relacionadas com inabilidade familiar em lidar com situações estressantes como choro incessante, disfunção familiar, baixas condições socioeconômicas, baixa escolaridade, pais jovens/adolescentes e falta de acompanhamento pré-natal 7. Ademais, tal condição é comumente encontrada em casos de abuso infantil, tendo recorrentemente o quadro clínico incompatível com história relatada pelos responsáveis 4. A falta de paciência associada ao cansaço e dificuldade em acalmar a criança funcionam como gatilho para o início de uma série de atitudes que comprometerão o encéfalo da criança 1,2. Contudo, os diversos fatores predisponentes possuem menor incidência em pacientes com trauma craniano abusivo do que quando comparado aos ferimentos advindos de outras situações de violência, sendo isso explicado pela motivação principal da condição ser uma tentativa de interromper o choro da criança 10. Outrossim, a identificação desses casos costumam ser de difícil diagnóstico e levarem tempo para serem confirmados, propiciando uma maior quantidade de cenários e condições que levem a novas situações de abuso e consequentemente novas lesões 8. Contudo, as apresentações desses casos costumam compor uma tríade diagnóstica na qual estarão presentes: hematoma subdural, hemorragia na retina e encefalopatia 10. Além disso, podem estar presentes alguns sinais que auxiliam na identificação, como fraturas de metáfise, fraturas de costela, laceração do couro cabeludo e problemas respiratórios 10. Desse modo, o traumatismo craniano violento pediátrico costuma ter sintomas imprecisos e ser de difícil prognóstico a depender da gravidade das lesões 8. As consequências relacionadas ao traumatismo são diversas, variando de atrofia cerebral, alterações de consciência, atraso no desenvolvimento, convulsões, podendo até mesmo levar a criança ao óbito. As dificuldades que serão enfrentadas cotidianamente pelas vítimas se relacionam diretamente a quantidade e especificidade da área lesada, evidenciando a importância da prevenção dos abusos contra as crianças e maior investigação em caso de suspeitas de violência infantil para prevenir piores consequências aos pacientes 9

.